Mentoría universitaria y aprendizaje autónomo de finanzas en estudiantes de administración de Ica
University mentoring and self-directed learning of finance among business administration students in IcaContenido principal del artículo
La mentoría universitaria constituye acciones educativas complementarias que fortalecen el desarrollo de competencias personales, académicas y profesionales del estudiante. El objetivo fue determinar la relación entre la mentoría universitaria y el aprendizaje autónomo de las finanzas de los estudiantes de Administración de Ica, 2025. La investigación fue cuantitativa, aplicada, correlacional y de diseño no experimental. La población estuvo conformada por 662 estudiantes de cuatro universidades de Ica que cursaron asignaturas de finanzas; mediante muestreo probabilístico se obtuvo una muestra de 297 estudiantes. Se aplicó un cuestionario de 33 ítems validado por expertos (α = .961). Los resultados evidenciaron correlaciones moderadas entre mentoría formal y aprendizaje autónomo (Rho = .457, p < .001) y entre mentoría informal y aprendizaje autónomo (Rho = .473, p < .001). Se concluye que la mentoría universitaria incide directamente en el aprendizaje autónomo de finanzas, considerando las modalidades formal, informal y entre pares.
University mentoring constitutes complementary educational actions that strengthen the development of students' personal, academic, and professional skills. The objective was to determine the relationship between university mentoring and autonomous learning of finance among Business Administration students in Ica, 2025. The research was quantitative, applied, correlational, and non-experimental in design. The population consisted of 662 students from four universities in Ica who took finance courses; through probabilistic sampling, a sample of 297 students was obtained. A 33-item questionnaire validated by experts was applied (α = .961). Results showed moderate correlations between formal mentoring and autonomous learning (Rho = .457, p < .001) and between informal mentoring and autonomous learning (Rho = .473, p < .001). It is concluded that university mentoring directly impacts the autonomous learning of finance, considering formal, informal, and peer mentoring modalities.
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